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       如何讓紅色基因融入時代發展的脈搏，使紅色文化教育和愛國主義教育真正走進“05后”大學生的內心深處？近日，山東理工大學機械工程學院以退伍大學生為核心力量，創新打造“兵學長”紅色宣講團，構建“選拔淬煉—形式創新—實踐浸潤”三位一體的育人體系，用“身邊人講身邊事、迷彩綠映中國紅”的朋輩教育新模式，交出了一份兼具溫度與力度的思政育人答卷，讓紅色文化教育從“單向灌輸”變為“雙向共鳴”，從“遙遠敘事”走向“沉浸式體驗”。

一、破局痛點：激活“退伍大學生”育人富礦，讓紅色文化教育有“人”可依

在高校思想政治教育實踐中，傳統紅色文化教育往往面臨著革命歷史與當代青年生活場景脫節以致難以引發情感共鳴，課堂講授、文獻學習等單一模式缺乏吸引力，教育者與受教育者因存在年齡或經歷差距難以搭建有效溝通橋梁等問題。為此，學院另辟蹊徑，將目光投向院內一個寶貴的人才庫——退伍大學生。

退伍大學生既是經歷過部隊淬煉的合格軍人，又是學生們的同齡的人。這種雙重身份，使他們成為紅色文化最真實、最生動的“代言人”。基于這一認知，學院決定打破傳統紅色文化教育的“說教式”框架，以退伍大學生為核心組建“兵學長”紅色宣講團，通過“朋輩引領”的方式，讓紅色故事有溫度、革命精神可觸摸，從根本上破解紅色文化教育“不接地氣”的難題，為紅色文化教育注入了青春活力，更為退伍大學生搭建了“二次成長”的平臺，實現了“育人”與“自育”的有機統一。

二、三位一體：構建“全鏈條”育人體系，讓紅色宣講有“章”可循

為確保“兵學長”紅色宣講團高效運作、長效發揮作用，學院系統構建了“選拔淬煉—宣講創新—實踐浸潤”三位一體工作體系，從人員培養、宣講內容打磨到實踐延伸，形成閉環式育人鏈條，讓紅色宣講既有“顏值”更有“內涵”，既有“聲勢”更有“實效”。

“三層篩選＋定制培訓”嚴選優育，建強宣講“主力軍”。堅持“政治過硬、事跡突出、表達流暢、樂于奉獻”的選拔標準，通過“個人申報—班級推薦—學院審核”三層篩選機制，從退伍大學生中精心遴選出16名首批“兵學長”宣講員。量身定制“理論＋技巧＋實踐”的專項能力培訓，邀請馬克思主義學院教師開展思政理論專題輔導，聘請專業演講教練進行敘事邏輯、語言表達、肢體動作等技巧培訓，組織“試講互評”“情景模擬”等實戰演練，讓宣講員在交流中打磨細節，助力他們從“經歷者”華麗轉身為“闡釋者”和“引領者”。

“個人敘事＋紅色內核”創新形式，打造宣講“精品庫”。“兵學長”宣講團摒棄了傳統紅色宣講“宏大敘事為主、歷史事件堆砌”的模式，以“我的軍旅故事”為核心，將個人經歷與紅色精神深度融合，打造出一批“小切口、大主題”的精品課程。宣講團成員圍繞“堅守”“擔當”“奉獻”“成長”四大主題，挖掘軍旅生涯中的真實細節與感人瞬間。《我的哨位，我的國》《鋼槍與玫瑰：熱血下的溫柔》等一系列特色課程陸續推出。這些課程憑借真實的細節、真摯的情感和深刻的思考，在試講階段就贏得了同學們的廣泛贊譽。

“場景延伸＋榜樣引領”實踐浸潤，拓寬育人“輻射面”。學院深知，紅色文化教育不能局限于“講臺之上”，更要延伸到“生活之中”。“兵學長”紅色宣講團以“宣講＋實踐”為抓手，將紅色精神從“聽得到”轉化為“做得到”，讓“兵學長”成為同學們身邊“行走的思政教科書”。與低年級班級、宿舍結成“一對一”幫扶對子，通過“談心談話”“經驗分享”等方式，在學業指導、生活幫扶、思想引導等方面提供全方位的支持。充分發揮專業優勢，在國防教育實踐活動等特色活動中擔任實踐導師，增強學生的國防意識。參與“紅色研學”活動，帶領同學們走進革命老區、紀念館，通過“實地講解＋情景再現”的方式，讓紅色歷史“活”起來。帶頭組建“機械先鋒志愿服務隊”，深入社區、鄉村開展科普宣傳、義務維修等活動，用實際行動詮釋奉獻精神。

三、雙向共贏：擦亮“迷彩紅”育人品牌，讓紅色基因有“續”可循

“兵學長”紅色宣講團的實踐，不僅破解了高校紅色文化教育的現實痛點，更實現了“育人成效”與“群體發展”的雙向共贏。一方面，紅色文化教育以“朋輩引領”的方式走進了“05后”大學生的內心，讓紅色基因在青春校園落地生根，激發大學生愛國情和報國志。截至目前，學院學生申請入黨人數同比增長35％，志愿服務參與率提升40％，形成了“學習軍旅精神、傳承紅色基因、勇擔時代使命”的良好氛圍。另一方面，退伍大學生在宣講與實踐中實現了自我價值的再提升，他們的軍旅經歷被認可、被尊重，他們的精神品質被學習、被傳承，不少“兵學長”成為學院的“明星宣講員”，在畢業求職時，其宣講經歷、組織能力也成為用人單位看重的優勢。

下一步，學院將繼續深化“兵學長”紅色宣講團這一特色育人品牌，持續健全長效機制，讓“迷彩綠”與“中國紅”交相輝映，更好地傳承紅色文化和發揚愛國主義精神，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻堅實的青春力量。