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北京師范大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》部署要求，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，扎實推進課程思政建設(shè)，建強教師隊伍“主力軍”、筑牢課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、堅守課堂教學“主渠道”，在一以貫之中常抓不懈、在久久為功中守正創(chuàng)新，充分調(diào)動和發(fā)揮每名教師、每門課程的育人作用，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以師德養(yǎng)成為中心，建強“主力軍”。制定實施《師德師風教育實施辦法》，引導廣大教師踐行“學為人師、行為世范”的校訓精神，自覺擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。建立全方位多層次的教師培訓與發(fā)展體系，堅持常態(tài)化教育與專題性教育相結(jié)合，將師德建設(shè)落在實處。學校建設(shè)的“師魂”慕課課程，近三年共有6萬余人次修讀，成為教師職業(yè)素養(yǎng)教育的精品課程。設(shè)立“四有”好老師終身成就獎，獎勵立德樹人業(yè)績卓著、在校內(nèi)外擁有極高聲譽的杰出教師；設(shè)立“四有”好老師金質(zhì)獎?wù)拢剟顜煹赂呱小㈥P(guān)愛學生、為人師表的優(yōu)秀教師；在“BNU思享者”微信公眾號“聆聽師道”專欄推出100余位師德典型，講述師德師愛，抒發(fā)教育情懷。始終將師范生培養(yǎng)作為重點，構(gòu)建培養(yǎng)未來卓越教師的全課程育人體系，將師德養(yǎng)成貫穿課程體系、培養(yǎng)方式、團隊指導三個維度，不斷完善立體化的課程思政教學模式。

以課程建設(shè)為抓手，筑牢“主陣地”。在通識和公共基礎(chǔ)課程方面，分6個模塊建設(shè)堅定大學生理想信念、厚植愛國主義情懷、提升人文與科學素養(yǎng)、增強法制意識和國家安全意識的課程700余門；在專業(yè)教育課程方面，根據(jù)不同學科專業(yè)特色和優(yōu)勢，引導教師挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，將課程思政元素有機融入課程教學。在精心組織課堂教學的同時，廣泛開設(shè)各類實踐課程，注重教育和引導學生弘揚勞動精神，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，使“第一課堂”與“第二課堂”有機銜接。在“四有”好老師獎勵計劃實施過程中，組織學生赴各地特別是老少邊窮島等基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)，尋訪能教善育的優(yōu)秀教師，進一步堅定理想信念，堅守教育初心。將課程思政建設(shè)情況作為教學管理和質(zhì)量評價的重要監(jiān)測指標，將“育德功能”納入優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)質(zhì)教材課件、通識核心課程評選，在學生評教、畢業(yè)生教學滿意度調(diào)查、督導評課等評價中設(shè)置“育德效果”觀測指標，通過及時有效的監(jiān)督評價提升思政課水平。

以課堂教學為基礎(chǔ)，堅守“主渠道”。開展教育教學大討論，設(shè)立“思政課程與課程思政”專題調(diào)研組，采取報告會、座談會、研討會及專題調(diào)研等多種形式，深入研討如何進一步加強課程思政建設(shè)，破解提升課程思政建設(shè)的重點難點問題，更新觀念、凝聚共識、提升實效。建立課程思政教學研討制度，搭建不同學科專業(yè)教師經(jīng)常性分享交流典型經(jīng)驗的機制。同時，加大對課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度，實行校級教改立項制度，設(shè)立課程思政建設(shè)項目，給予立項和經(jīng)費支持，為推進課程思政建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要支撐。2020年共評選出7門課程思政建設(shè)優(yōu)秀課程，立項建設(shè)課程思政項目24項。