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當(dāng)前，面對(duì)疫情防控嚴(yán)峻形勢(shì)，天津大學(xué)嚴(yán)格按照防疫要求，加強(qiáng)校園封閉管理，全面啟動(dòng)線上教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)新“云課堂”形式，利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)打出MOOC、云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、線上答疑群等“云上組合拳”，保障線上教學(xué)平穩(wěn)有序，力求課程教學(xué)質(zhì)量不降，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不降。

利用線上教學(xué)的契機(jī)，天津大學(xué)的教師們深化課程教學(xué)改革，積極探索線上學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)教學(xué)的新途徑。文學(xué)院中文系副主任王用源副教授就是積極投身在線教學(xué)改革的教師之一。王用源負(fù)責(zé)的“中文溝通與寫作”課程和鄭惠江老師開設(shè)的“設(shè)計(jì)與建造”課程都是面向求是學(xué)部智能機(jī)器平臺(tái)專業(yè)開設(shè)的必修課程。兩位老師將兩門課程進(jìn)行了融合共建，將“設(shè)計(jì)與建造Ⅱ”項(xiàng)目課的課程報(bào)告和課程匯報(bào)PPT展示兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù)在“中文溝通與寫作”課程中進(jìn)行練習(xí)展示，并通過(guò)實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。王用源利用已有的國(guó)家級(jí)在線課程資源，在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)建設(shè)SPOC專屬課程。上課前學(xué)生按每周教學(xué)計(jì)劃在學(xué)習(xí)平臺(tái)上自學(xué)課程視頻，上課時(shí)王用源利用騰訊會(huì)議開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)，并錄制直播視頻供學(xué)生回看。王用源通過(guò)微信群反饋學(xué)生課程報(bào)告作業(yè)修改意見，傳授科技文書的寫作方法和行文規(guī)范。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，他則從語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、完整性等方面指導(dǎo)學(xué)生做好每一次匯報(bào)展示，真正讓學(xué)生做到了學(xué)以致用。“抗疫期間的線上教學(xué)是教學(xué)改革的又一契機(jī)，這促使任課教師與時(shí)俱進(jìn)，利用好線上教學(xué)資源，探索出適合新時(shí)代人才培養(yǎng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。”王用源表示。“王老師精心準(zhǔn)備了直播課和錄播課，老師的工作量和工作壓力無(wú)形中增加了，我們更不能辜負(fù)老師的辛勤付出。網(wǎng)課讓我意識(shí)到，在缺乏老師監(jiān)督的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。網(wǎng)課有很多優(yōu)勢(shì)，比如有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽明白，可以通過(guò)錄屏回看的方式再鞏固；在時(shí)間控制上也會(huì)更加自由，可以更好地安排時(shí)間。” 求是學(xué)部2020級(jí)智能機(jī)器平臺(tái)專業(yè)本科生楊碩說(shuō)。

《無(wú)機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析》是天津大學(xué)化工、材料、環(huán)境大類學(xué)生的第一門化學(xué)公共基礎(chǔ)課程，每年受眾學(xué)生在1200人左右。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形式，無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，利用在線開放課程資源、在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、智慧教學(xué)工具、新形態(tài)教材等多維信息化資源，開展完全線上的混合式教學(xué)。2022年春季學(xué)期開學(xué)前，該課程團(tuán)隊(duì)早早做好了春季學(xué)期線上教學(xué)的預(yù)案準(zhǔn)備，確保疫情期間教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量不打折。團(tuán)隊(duì)教師購(gòu)置了更新直播設(shè)備、提前在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)構(gòu)建36門SPOC課程、完成SPOC更新視頻的錄制和課程設(shè)置并做好了線下實(shí)驗(yàn)無(wú)法與課堂教學(xué)同步的補(bǔ)救預(yù)案。無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在豐富的SPOC課程資源中適時(shí)引入建好的課程思政案例，在達(dá)成既定的知識(shí)和技能的培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人生觀與價(jià)值觀。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)結(jié)合，在SPOC課程中適時(shí)引入演示實(shí)驗(yàn)，并向?qū)W生推介自建的《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)》等慕課資源，彌補(bǔ)線下實(shí)驗(yàn)無(wú)法同步開展的不足。教師們?cè)诰€直播時(shí)利用智慧教學(xué)工具與同學(xué)互動(dòng)，增加互動(dòng)的頻率和效率，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解情況；利用在線課的學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)督的功能，直播課時(shí)增加了與學(xué)習(xí)效果差的同學(xué)的互動(dòng)。“老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái)，十分有利于我們的理解和消化。網(wǎng)課是可以回看的，線上直播課與線下面對(duì)面上課方式不一樣，我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來(lái)，但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看，把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來(lái)，從而加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。”化工學(xué)院2021級(jí)工科試驗(yàn)班化工能源與生命醫(yī)藥類本科生魏浩然說(shuō)。

“電路基礎(chǔ)”課程是電子與電氣信息類各專業(yè)本科生必修的一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課。“電路基礎(chǔ)A”課程恰逢春季開設(shè)，課程組做了全方面的應(yīng)對(duì)工作，力保課程質(zhì)量不下降。在學(xué)期開始前，課程組針對(duì)特殊的疫情形勢(shì)進(jìn)行了教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)度安排、課程內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行了詳細(xì)的討論，確定了小班直播的授課方式，重點(diǎn)研討了雨課堂5.2版、騰訊會(huì)議等平臺(tái)，并輔以“電路基礎(chǔ)A”Spoc課程，方便學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程中，課程組老師及時(shí)把各自班級(jí)的授課情況進(jìn)行反饋，將優(yōu)秀的做法進(jìn)行推廣，對(duì)面臨的問(wèn)題進(jìn)行探討，共同尋找解決方案。考慮學(xué)生沒(méi)有辦法及時(shí)拿到紙質(zhì)教材，課程組將課本對(duì)應(yīng)章節(jié)的電子版發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。線上教學(xué)和線下的教學(xué)氛圍和教學(xué)條件顯著不同，電路基礎(chǔ)作為典型的工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，在線下教學(xué)中有大量的例題計(jì)算板書。為了適應(yīng)線上教學(xué)，老師們對(duì)教學(xué)課件做了大量適應(yīng)性調(diào)整，既要替代板書，更要保留教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性。學(xué)生通過(guò)雨課堂中的彈幕或在騰訊會(huì)議里的語(yǔ)音和老師進(jìn)行課上互動(dòng)交流。課后教師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性梳理復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)每道作業(yè)題制作了講解視頻微課。課下通過(guò)問(wèn)卷星和微信交流群了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和答疑解惑，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)做出調(diào)整和修正。“線上教學(xué)，在老師講課前可以有豐富充足的預(yù)習(xí)資料與學(xué)習(xí)資料，可以隨時(shí)隨地的網(wǎng)上查詢，這樣就可以保證自己腦中能有個(gè)大概清晰的知識(shí)框架，預(yù)習(xí)充分了再聽老師講課就可以緊跟老師思路走，學(xué)習(xí)效率也就自然而然提高了。在老師講課時(shí)，必須聚精會(huì)神的緊抓住每一分每一秒，緊跟著老師的思路走，環(huán)環(huán)相扣，認(rèn)真記下筆記并回答問(wèn)題。有時(shí)老師在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小游戲，這樣大家的精神力就更活躍了，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍了，這個(gè)類型的知識(shí)點(diǎn)也就在歡聲笑語(yǔ)中掌握了。”電氣自動(dòng)化與信息工程學(xué)院2021級(jí)電氣信息類大一新生朱星磊說(shuō)。

云端的“教與學(xué)”步履不停，手中的“紙與筆”揮墨青春。近年來(lái)，全校線上線下混合式教學(xué)已成為常規(guī)模式，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為各專業(yè)融入到日常教學(xué)的“常規(guī)動(dòng)作”，所以在這次學(xué)校按下線上教學(xué)啟動(dòng)鍵后，各教學(xué)單位沉著應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)備充分，有條不紊，全體授課教師盡職盡責(zé)，精心備課，悉心指導(dǎo)，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的云端課程。