譚勇：“八段錦”，你練了嗎？
有人叫他“譚師父”，因為他的八段錦讓居家隔離的師生們“練養相宜”。有人叫他“勇哥”，因為他從不把教學生當作“萍水相逢一場”，而是兄弟、子女，他熱心地幫助學生，也獲得學生真心的喜愛。更多人叫他“譚老師”，因為他是體育課上要求大家“強健體魄、終身運動”的老師，也是一直認真保護大家運動積極性的良師。
體育學院，這位老師的身影出現在武術課、游泳課、籃球課的現場，如果你也有幸選上了譚勇的課，你一定會很快體會到運動的快樂。
譚師父的“八段錦”，你練了嗎？
武術專業出身的譚勇，一直對中華武術有著別樣的感情。在譚勇看來，武術不僅包含體育的共性目標，同時兼具美育的價值追求。它在以一種非語言文字文化的形式，傳承著中華民族的民族精神、價值觀念與審美情感。
“都說以武健體、以武鑄德、以武修身。伴著古典樂曲，看似簡單的姿勢都有其獨特的氣勢與意境。我希望學生們能在一招一式間，逐漸深入對武術的理解，對中華文化的理解。”懷著這樣的教學理念，譚勇一改傳統體育教學風格，創新性地將武術教學與素質教育、人文思想相結合，讓德育、美育和體育教學融合起來。
2020年初，面對愈演愈烈的新冠疫情，譚勇在家獨立制作“八段錦”系列教學微課。“我希望能盡全力將本職工作做好，發揮一名體育老師在整個抗疫過程中的最大作用。而居家的環境，沒有什么比武術更加合適的了。”線上教學期間，譚勇錄制的八段錦微課在學校云平臺推出，供全校師生參考學習。每天鍛煉半小時，做到“練養相兼百病消”。
體育老師們通過線上教學指導學生們居家進行科學高效的體育鍛煉，不但響應了國家居家隔離的號召，還激發了學生居家鍛煉的積極性，弘揚了中國傳統文化，取得了良好成效。2020年6月，體育學院在全校范圍內舉辦了八段錦“云”競賽。令譚勇印象深刻的是，交上來的視頻，不僅有學生一個人的身影，更多的是全家共同參與錄制。也許有些動作略顯笨拙，彼此之間有快有慢，但譚勇說，練八段錦的目的達到了。
有困難找“勇哥”
“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”譚勇說，自己剛參加工作不久，一個陌生人突然來學校找到他，說自己曾是他學生，一直記著譚勇某節課上說的一句話：“學會感恩。”譚勇突然意識到，老師對學生的影響也許就是在自己都不曾關注到的細節中，即使是再“邊緣”的體育老師，也需要發揮為人師表的表率作用，時刻注意自己的言行舉止。
不僅是專業課，公共課上的學生對譚勇來說也絕不是萍水相逢一場。他總是一視同仁，設身處地想學生之所難，不僅解答其體育方面的疑惑，也在啟發思考、培養人格、修養身心方面，給予學生以悉心浸潤。學生們都說，這是他們親切的“勇哥”，愿意跟他分享自己學習上、生活上的喜怒哀樂。就像他現在還與十多年前的學生保持聯系，逢年過節還會互相問候。
18級小許體能較差，想入伍但3千米總是不達標，經常來詢問譚勇鍛煉上的問題，為何3千米過程尾段全身不舒服？如何合理分配呼吸？譚勇針對性做了建議，不斷鼓勵，一步步見證了她3千米逐漸提高到13分鐘，并順利入伍。學生之于譚勇，是兄弟、子女的關系，“用心去上課，用心去相處”正是他從教近30年的秘訣。
譚老師的快樂運動“秘籍”
身為一名體育老師，譚勇說自己最大的愿望莫過于希望每一個學生都能夠愛上運動，并養成終生運動的習慣，從而擁有一個有品質的生活。因此他一直以來保護著學生們的運動積極性，根據不同學生的身體素質條件，安排其最適合的班級和運動方式，不讓任何一名學生因挫敗感而排斥體育。
20級的小穆先天身體素質不好，平日里極少參加體育鍛煉，各項指標與其他同學均有差距。但譚勇一直鼓勵著他不要放棄，平時多鍛煉，一點點增強體質。“這么好的年紀，這點問題怕什么？現在與別人有差距，是因為他們花的時間比你多。相信自己，多花點時間，一定能達到的。”
大學公共體育課僅有兩年，如何讓學生愛上運動？譚勇有自己的一套方法，讓學生找到體育鍛煉的快樂。文學院18級季瑋程同學連續擔任了兩年譚勇老師籃球課的課代表，他說在課上，老師從不拋下、不落下一名學生。“勇哥會把我們會組成多個練習小組，一組五六個人，互幫互助，針對性去解決包括投籃機巧、投籃姿勢、命中率等問題。”除了一些常規操作，譚勇還會教學生一些“耍帥”的小技巧。轉身運球怎樣更利落？正手上籃怎樣更帥？對學生來說，這些藏在體育課中的小驚喜，讓那個在運動場烈日炎炎的上午變得格外美好。
打破固化思維，跳出傳統教學模式，譚勇對教學的不懈鉆研打開了體育教學的新篇章，用寓教于樂的方式讓原本枯燥的學習生動起來，以教師為主導，學生為主體的合作探究式教學方法，贏得了學生的好評，也讓更多大學生因此喜歡上了體育運動。“也許我無法在學業和科研上給予學生們啟發，但是，為他們未來人生健康打下一個基礎，培養出運動意識和運動習慣，這便是我們的責任與幸福。”
